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有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。
一、细心呵护每一个学生 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”师 爱如同和煦的春风，无声的拂过学生的心灵。她要求教育方法的 改变如同春风化雨、润物无声。润物无声指的是在进行感化时无 刻意教育的痕迹，朴素自然，了无声息，但效果极佳。教育学生 无不出自爱的目的， 但惟有做到因势利导、 循循善诱， 动之以情、 晓之以理，才能获得润物无声的效果。班上有个调皮的学生，学习成绩不错，恣意妄为，我行我素，不遵守校纪校规，经常迟到， 很难管住她。观察两星期后，我发现她是个守信的学生，抓住这 个机会，我给她写了一张卡片，委婉的提出了她身上的优缺点并 和她做了一笔“交易” 。接到卡片后，我发现她很在意，不迟到 了，有事时会和我商量，征求我的意见，慢慢融入了集体中。 苏霍姆林斯基说过： “教育的意图应隐蔽在美好的、毫不拘束 的氛围中。 ”教师应化粗暴的批评斥责为关爱与信任，这样才能 于无声中收到良好的效果。 由此我想到： 课堂上学生表现出色时， 给予一个微笑；开小差时，给予一个微嗔……这些就如同滋润心 灵的春雨，缩短师生心灵间的差距，达到教育的效果。让我们从著名的心理学实验 “罗 森塔尔效应”中得到启示，自觉的在教育实践中，毫无保留的施 展自己的爱。让我们用爱点亮每个孩子的心。
二、用爱心为后进生撑起一片天空
陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 因此，我们更应该用爱心为后进生撑起一片天空。可说起来容易，做起来却比较难，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我的班级里武明杰和高甜同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，他们老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现高甜同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对其进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；高甜同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！
师爱是厚重的，因为它承载着使命，折射着对学生未来 的期待与憧憬；师爱是绵长的，它不是一朝一夕的热情洋溢，而是要持之以恒的给予学生长久的激励和支持。爱的目的不仅仅束缚他们的心灵，而是为了明天让他们飞得更高更远。我们只是个平凡的教师，讲台只是我们的座位，每节课都是 讲台下的他们陪我一起度过， 是他们填充了我生活中的很大一部 分，而且很精彩。我们应该感谢我们的学生，我也会用我的爱呵护我的学生！我愿用爱撑起孩子飞翔的蓝天，越飞越高，越飞越高……
