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尊敬的各位领导、各位来宾、各位同仁：
大家好！
能借今天这个机会向大家汇报一下自己的工作感想，我感到非常荣幸。
如果说人的能力是分阶段提高的话，我想我会由衷地赞同。因为我的成长经历验证了这一点，我感谢工作，因为长期的业务锻炼提高了我的实践能力，使我感到工作着是快乐的；我感谢科研，因为科研把我领进一个新的境界，开阔了我的学术视野，促使我的能力在更大的范围内有了质的飞跃。
如果说命运在我的职业生涯中播下了科研种子的话，那么学校怡人的空气和水就让这颗种子生了根、发了芽。在从一个蹒跚学步的教育工作者成长为一个坚定的、具有独立思考能力和初步研究能力的科研教育工作者的过程中，我从最初的对科研工作的想说爱你不容易到爱得真爱得深，逐渐体味到了科研带给我的好处，它让我人生的色彩多了份凝重。记得刚参加工作时就赶上了减负浪潮，作为初步跨入教育行列的一线教师，我深感这一转变的必要性，同时也清醒地认识到减负并不意味着教学工作的“放羊”，因此多年来我致力于探索语文教学课程改革的规律，注重科研与教学相结合，努力激发学生的兴趣和主动探究地学习能力，先后参加了全国“三力”教育实验，“家校和谐”科研课题 ，并负责“小学生阅读实践活动”课题。2002年——2004年间，我先后执教区级研究课《山村》、《快乐的小公鸡》、《外面的世界真精彩》等，均获得好评。执教的市级接待课《老树的故事》、研究课《拔苗助长》得到了专家的肯定。科研培养了我良好的学习习惯与学习能力，提高了独立思考与分析问题的能力，也促进了我在教学工作中不断探究、创新，走向新的高度。从改革考试评价制度采用学生喜闻乐见的乐考到学生档案袋的建立，科研伴随着我逐渐成长。2001年我编写的《小学生读写》由四川教育出版社出版。2002年9月撰写的论文《科学评价 促进发展》获四川省教育厅颁发的第三届优秀论文评选二等奖，并刊登于《成都教育》2002年第9期。2002年9月论文《学生个性化评语探索》获全国中小学德育优秀论文三等奖，同年在锦江区教研组长培训班我做了《教研组长工作思考》的交流。2003年论文《开发学习资源 巧用学生名字》获全国小学语文教学论文大奖赛三等奖。论文《尊重差异 促进发展》获四川省“新课程改革小学教育教学优秀论文”二等奖。论文《成长记录档案袋评价法探微》刊于《四川省基础教育课程改革》专刊。论文《给你超长空间》刊于《四川教育》。《红领巾真好》教案设计获四川省四川省小学新课程优秀教案评比一等奖。《新课程背景下互动学习有效性思考》参加了锦江区新课程论坛交流，受到好评。
虽然我在科研工作中取得了一些成绩，但我所取得的每一次成功、获得的每一次喜悦，都与校领导和老师们的关心与帮助是分不开的。如果没有你们的无私帮助和配合，也不会有我今天的成绩。前苏联教育大家苏霍姆林斯基说得好：“如果你想让你的劳动能给你带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应走上从事研究这条幸福的道路上来。”回顾自己与科研工作结缘的近**年的学习工作和生活，我深切地感受到一种纯粹的精神感召，科研的天地是如此广阔、如此充满着理性碰撞滋长的生机和活力，它是一条奔流不息的江河，迫使我像一股激流，在无限的思维拓展中，在无暇他顾的激情释放中，向着既定的目标奋进。
众所周知，“科研盛，学校兴”，“科研衰，质量退”，科研兴校是必由之路。在当前激烈的竞争环境中，谁执了科研的牛耳，谁就抢得了先机，谁就占据了教育发展的制高点。未来永远遥远，前途始终光明而曲折，但我相信我已找到了方向，科研将陪伴我的教学生涯，科研将与我同行。我坚信，只要坚定地沿着科研这条充满理想与反思的“幸福之路”走下去，就一定会到达辉煌的终点。
谢谢大家。
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